Postulación a Ponencia​

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La Dirección General de Docencia de la Universidad Católica de Temuco invita a académicas, académicos y equipos docentes a presentar trabajos para las Jornadas de Docencia 2026, cuyo tema central será:

“Mantenernos humanos en tiempos de inteligencia artificial (GenIA): reimaginando el aprendizaje en la Educación Superior”

Las jornadas de Docencia buscan compartir experiencias, investigaciones e innovaciones que permitan reflexionar sobre los desafíos que plantea la creciente incorporación de la inteligencia artificial en la educación superior y sobre cómo, en este escenario, es posible fortalecer el pensamiento crítico, el juicio profesional, la ética y las capacidades propiamente humanas.

Preguntas orientadoras
Las Jornadas se articulan en torno a las siguientes preguntas:

  • ¿Qué capacidades humanas debemos fortalecer en la formación universitaria porque son insustituibles ?
  • ¿Cómo puede la IA potenciar el aprendizaje sin reemplazar el juicio profesional ni la relación pedagógica?
  • ¿Qué responsabilidades éticas tiene hoy la universidad en la formación de profesionales y ciudadanos para el siglo XXI?

Modalidades de participación

Se podrá participar individual o grupalmente con hasta 6 participantes, con los siguientes tipos de trabajo:

  • Presentación de investigaciones empíricas, en docencia (ejemplo, AQUÍ).
  • Relatos de experiencia o buenas prácticas, en docencia (ejemplo, AQUÍ).

Constancia

Las XVI Jornadas de docencia entregan:

● Constancia de presentación de trabajos.

● Constancia de asistencia.

● Reconocimiento de 8 horas de formación si asisten al 60% de las jornadas más un taller práctico.

Requisitos para en envío de propuestas

La propuesta debe ser enviada en IDIOMA ESPAÑOL y tiene que ajustarse al formato de plantilla facilitado  AQUÍ, (ejemplos de resumen en el apartado Modalidades de participación).

El contenido debe seguir el método AMRC (antecedentes-método-resultados-conclusiones), SIN referencias parentéticas ni a pie de página.

Debe ser enviado en formato WORD .docx o .doc, NUNCA en .pdf.

Nombrar el archivo de la siguiente manera:

  • RESUMEN LÍNEA (1, 2, 3 o 4). NOMBRE COMPLETO 1º AUTOR.

Ejemplo: 

  • RESUMEN LÍNEA 2. LENA ISABEL VALENZUELA RIVERA, Uso de ChatBot para retroalimentación.doc

La extensión máxima del documento debe ser de 1 página (máximo 350 palabras, incluyendo las 5 palabras clave, pero sin contar el título).

El tamaño del documento debe atender el formato carta (21,59×27,94), con márgenes de 2cm x 2cm x 2cm x 2cm.

El tipo de letra a emplear es Times New Roman, cuerpo 12, con interlineado sencillo y justificado (menos el TÍTULO, QUE VA EN MAYÚSCULA, en tamaño 14 y centrado).

Las palabras clave se resaltan en negrita, obligatoriamente 5 conceptos. Palabra1; Palabra2; Palabra3; Palabra4; Palabra5. Usar palabras del tesauro de la UNESCO.

Se valorará el uso de lenguaje inclusivo y no sexista en la propuesta de trabajo.

Fechas importantes

Envío de resúmenes (ponencias y pósters)

Del 25 de agosto al 22 de septiembre de 2026

Notificación de resultados

28 de Septiembre

Inscripción de asistentes y a talleres

Hasta el 9 de octubre de 2026

XVI Jornadas de Docencia UC Temuco

13 y 14 de octubre de 2026

Líneas Temáticas

Línea 1:

El encuentro pedagógico: presencia, vínculo y comunidad

Aborda el valor insustituible de la relación educativa —el vínculo entre quien enseña y quien aprende— como espacio de formación integral que la tecnología puede acompañar, pero no reemplazar. Reúne experiencias que fortalecen la presencia, el acompañamiento y el sentido de comunidad académica frente a la aceleración digital.

Sublíneas:

  • Presencia docente, mentoría y acompañamiento integral del estudiantado.
  • Comunidades de aprendizaje, colaboración entre pares y trabajo en equipo.
  • Bienestar docente y estudiantil frente a la sobrecarga y la  aceleración digital.
  • Experiencias que priorizan el cuerpo, el territorio y el encuentro presencial en el aprendizaje.

Línea 2:

Pensamiento crítico y aprendizaje con sentido

Reúne metodologías y estrategias de enseñanza —con o sin uso de IA— orientadas a desarrollar el juicio crítico, la autonomía intelectual, la creatividad y la capacidad de discernimiento del estudiantado frente al exceso de información y la automatización de procesos cognitivos.

Sublíneas:

  • Metodologías activas, experienciales y basadas en  preguntas y problemas.
  • Estrategias para el desarrollo del pensamiento crítico, la argumentación y la creatividad.
  • Alfabetización crítica de la información y discernimiento frente a contenidos generados por IA.
  • Aprendizaje profundo y pausado frente a la inmediatez y la sobreestimulación digital.

Línea 3:

Evaluación y retroalimentación con sentido humano

Aborda la evaluación como proceso formativo, dialógico y situado, en  modalidades presenciales, híbridas o mediadas por tecnología, cuidando que el sentido pedagógico y el vínculo con el estudiante permanezcan siempre al centro del proceso evaluativo.

Sublíneas:

  • Evaluación formativa, retroalimentación significativa y evaluación auténtica.
  • Uso reflexivo y ético de la IA como apoyo —nunca reemplazo— del juicio pedagógico docente.
  • Diversificación de evidencias de aprendizaje y equiparación de oportunidades.
  • Acompañamiento socioemocional en procesos de evaluación y retroalimentación.

Línea 4:

Ética, dignidad y ciudadanía digital

Convoca reflexiones y experiencias sobre integridad académica, uso responsable de la tecnología y formación valórica, situando la dignidad de la persona como criterio orientador de toda innovación en docencia.

Sublíneas:

  • Marco regulatorio y uso ético de la IA en la docencia UCT.
  • Integridad académica, autoría y transparencia en la era de la inteligencia artificial.
  • Justicia social, inclusión y equidad frente a las brechas digitales y de acceso.
  • Ciudadanía digital crítica, formación valórica y  responsabilidad compartida.

Formulario de postulación

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