Las buenas experiencias se replican. Escalamiento de la estrategia «Evaluación formativa con uso de Educa-Blackboard» a cursos de matemática


El proyecto escala y adapta la estrategia de evaluación formativa con uso de Educa-Blackboard en los cursos de Ecuaciones Diferenciales para Ingeniería Civil en Informática e Ingeniería Civil en Obras Civiles. Con actividades interactivas y retroalimentación automatizada, busca fortalecer el trabajo autónomo y mejorar el rendimiento académico en cursos críticos, alineándose con el Modelo Educativo de la UC Temuco.

Integrantes: Nicolas Schiappacasse Poyanco, Carlos Torres Ulloa, Ian Hess Duque

Facultad: Ingeniería

Transformando cursos de Geometría Euclidiana Plana y la didáctica de la Geometría con Metodologías Activas en la Formación Inicial Docente de profesores de matemática


El proyecto transforma los cursos de Geometría Euclidiana Plana y Didáctica de la Geometría en la formación inicial docente de futuros profesores de matemáticas mediante la implementación de metodologías activas como el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y Retos (ABR). Busca fortalecer competencias específicas y genéricas, promoviendo un aprendizaje contextualizado y el desarrollo del pensamiento crítico en la enseñanza de la geometría.

Integrantes: Pamela Isabel Alarcón Chávez, Teresa Sanhueza Vega

Facultad: Educación

Desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de la carrera de pedagogía en inglés a través de textos no literarios en contextos culturales y la inclusión de actividades pre y post lectura para fomentar competencias socioemocionales


El proyecto implementa estrategias de comprensión lectora basadas en textos auténticos no literarios con contenido cultural y actividades socioemocionales en la línea de Competencia Lingüística de Pedagogía en Inglés. Busca fortalecer habilidades metacognitivas, socioemocionales y de lectura en contextos multiculturales, contribuyendo al desarrollo de competencias comunicativas avanzadas y fomentando aprendizajes significativos alineados con estándares internacionales.

Integrantes: Rhys Allardice, Tania Tagle Ochoa, Viviana Rojas Caro, Mónica Campos Espinoza, Claudia Tapia Castillo, Olusiji Lasekan Adebola, Pamela Saavedra Jeldres, Gabriel Aliaga Bolomey.

Facultad: Educación

Aprendizaje basado en Desafíos: Matemáticas y Arquitectura.


El proyecto implementa la plataforma digital «El Entrenador de Ciencias» en el curso Ciencias de la Arquitectura, integrando herramientas de retroalimentación personalizada y recursos externos como Geogebra y Khan Academy. Busca fortalecer el aprendizaje autónomo y contextualizar los fundamentos matemáticos aplicados a la arquitectura, promoviendo competencias críticas como la resolución de problemas arquitectónicos complejos.

Integrantes: Felipe Valenzuela Gutiérrez, Alexis Williamson, John Saffery

Facultad: Arquitectura, Artes y Diseño

Diseño de una metodología STEM de enseñanza de la robótica para la carrera de Técnico Universitario en Informática del Instituto Tecnológico de la Universidad Católica de Temuco


El proyecto desarrolla una metodología STEM aplicada a la enseñanza de robótica en la carrera de Técnico Universitario en Informática, centrada en el curso Programación Robótica. A través de un enfoque práctico basado en la resolución de problemas y el trabajo colaborativo, busca fortalecer competencias técnicas, científicas y laborales, promoviendo habilidades del siglo XXI y preparando integralmente a los estudiantes para los desafíos de la industria 4.0.

Integrantes: Omar Betancur Campos, Eduardo Quilaguilque Godoy, Cristóbal Gómez Ureta

Facultad: Instituto Tecnológico

Acortando la brecha de genero en la formación digital: el uso de drones en estudiantes de la UC Temuco


El proyecto promueve la equidad de género mediante la capacitación en tecnología de drones para estudiantes mujeres de las carreras de Obras Civiles, Ingeniería en Construcción, Trabajo Social y Ciencias Políticas en la UC Temuco. A través de diagnóstico, formación y desarrollo de competencias, busca reducir barreras históricas y fortalecer su capacidad para abordar problemáticas locales con innovación tecnológica, promoviendo diversidad, creatividad y gestión eficiente de la información.

Integrantes: Rodrigo Aguilar Vera, Claudio Gil Terra, Lilian Sanhueza Díaz, Macarena Valenzuela Beltrán

Facultad: Ingeniería

PIA – Portfolio in Action: Propuesta de un Simulador del Mercado de Valores para fortalecer el Aprendizaje Activo y Profundo en Asignaturas de Finanzas.


El proyecto «PIA – Portfolio in Action» diseña un simulador del mercado de valores para las asignaturas de Finanzas en Ingeniería Comercial y Contador Auditor. A través de gamificación y aprendizaje basado en juegos, busca fortalecer competencias en creatividad, innovación y análisis financiero. Esta herramienta mejora la experiencia educativa, promoviendo aprendizaje activo, reducción de tasas de reprobación y preparación para desafíos profesionales.

Integrantes: Jairo Dote Pardo, Julián Díaz Tautiva, José Miguel Contreras Henríquez, Patricio Saavedra Espinosa

Facultad: Cs. Jurídicas, Económicas y Administrativa

Fortalecimiento del trabajo colaborativo y la co-enseñanza en la formación inicial docente de la Facultad de Educación mediante la modalidad autoinstruccional y la simulación 3D


El proyecto diseña e implementa un módulo autoinstruccional con simulación 3D para abordar el trabajo colaborativo y la co-enseñanza en el curso «Seminario de Enseñanza en Aulas Diversas» de la Facultad de Educación. Este módulo fomenta competencias como respeto a la diversidad, aprendizaje autónomo y trabajo colaborativo, integrando tecnologías digitales para preparar a los futuros profesores para contextos educativos inclusivos y multidisciplinarios.

Integrantes: Leonor Villena Pávez, Ximena Damm Muñoz, Ximena Gutiérrez Saldivia, Malva Reyes Roa, July Saavedra Muñoz, Dykssa Sáez San Martín

Facultad: Educación

El factor Humano en la Ingenieria: fomentando las Power Skills


El proyecto integra herramientas de realidad aumentada y simulación digital en la enseñanza de procesos industriales en Ingeniería Civil Industrial. A través de un enfoque basado en competencias y aprendizaje activo, busca fortalecer habilidades en gestión de operaciones, creatividad y resolución de problemas. Esta iniciativa fomenta la innovación tecnológica y mejora la formación de futuros profesionales en contextos industriales dinámicos.

Integrantes: Oscar Soto Sánchez, Alejandra Sánchez Becar, Paola Leal Mora

Facultad: Ingeniería